小学科学植物单元《我看到了什么》教学设计

网上有关“小学科学植物单元《我看到了什么》教学设计”话题很是火热，小编也是针对小学科学植物单元《我看到了什么》教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

一、教材分析

《我看到了什么》是小学科学教科版三上教材的第一课
。本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线 ，通过几个依次递进的结构活动
，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程，为后续科学学习活动奠定良好基础。本课也是植物单元的起始课 。植物是学生十分熟悉的事物 ，大树又是学生经常接触的物体
。对大树的观察
，不仅仅是为了获得关于这棵树的根 、茎
、叶、花 、果实
、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。教科书表达的一个基本思想是 ，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息；实地观察能够获取更多更丰富的信息 。希望学生在与看的对比过程中
，体会到实地观察与从上看对信息的获得是有很大区别的
。

二、学情分析

三年级的学生，对什么是真正的观察 ，还没有明确的认识
，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看 ”这一点上 ，许多学生不认为闻 、听
、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上
，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到 ，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察
，从而丰富学生的观察手段 。

三 、教学目标

科学概念：

1、大树生长在一定的环境里，是有生命的物体。

2
、简单了解树的结构

过程与方法：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的 ，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行
。

2 、用各种感官观察大树。

3
、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量 。

4 、用简单的词语记录观察的结果
。

情感
、态度、价值观：

1 、懂得从中获得的信息是有限的
，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

2
、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受 。

3、在观察过程中 ，培养与他人合作的习惯
。

教学重点：用各种科学方法观察这棵树

教学难点：尝试用感观感知树

四 、教学准备

1
、物色校园中或校园周围可供学生观察的大树，教师课前实地看一下
，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。

2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具 。

3 、教学PPT ，人体器官图（或者是课前简笔画）

五、教学过程

活动一：我看到了什么（上的大树）

1
、谈话：同学们
，在校园里、在路上 、在公园里，我们经常会看到一些大树 ，你有没有仔细地去看过它们？有没有想过要去仔细地看看大树？

2
、（PPT展示）
，仔细看看图上的大树，告诉大家你看到了什么 ，是什么样的
。比比谁看得仔细说得多。

学生看教师投影图
，说说所看到的相关信息，比比谁说得多 。

（预测：学生说的信息以树的结构为主 ，如树干、树叶 、树冠
、树根等）

3、小结：从中
，我们获得的有关大树的信息很有限
。

大班科学《常绿树和落叶树》教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园植物教案7篇，仅供参考
，希望能够帮助到大家 。

幼儿园植物教案 篇1

　 一 、活动目标。

　1
、观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物 ，知道它们的名称和特征
。

　2、借助提问的线索
，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　3 、能认真的观察植物 ，快乐的表演小手爬 。

　 二
、活动准备
。

　1、幼儿用书人手一册。

　2 、收集各种爬行植物的 。

　 三、活动过程
。

　（一）复习儿歌《螃蟹歌》。

　（二）教师模仿螃蟹爬 。

　1
、师：小朋友
，你来猜一猜，这是谁在爬阿？你还知道哪些动物会爬？

　2、教师带领幼儿念儿歌 ，启发幼儿仿编儿歌
。

　（三）观察《幼儿用书》
，感知各种爬行的植物。

　师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？

　（四）幼儿自主阅读《幼儿用书》 ，感知各种爬行的植物 。

　（1）幼儿自己看图阅读画面
，在在集体面前交流自己看到的爬行植物
。

　（2）引导幼儿阅读幼儿用书探索爬行植物攀岩爬墙的特征。

　师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗？它长在什么地方？

　师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？

　师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙 ，没有支架它能爬上去吗？

　（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的？

　这些植物的末端有什么？猜一猜
，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

　师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘 ，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬 。

　（五）启发幼儿想一想。

　西瓜
，南瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？为什么不让它爬上去呢？鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

　教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤
。在爬行植物中有绿色叶片 ，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤
，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下 ，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展
，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里 ，让长长的瓜藤满地爬行
，结出更多更大的瓜果，供人么品尝 。

　（六）讨论活动：你还知道哪些爬行植物 ，这些植物有什么用？

　（七）音乐活动《小手爬》
。

　师：小动物会爬，植物会爬
，我们小朋友的小手会爬是吗？让我们随着音乐表演小手爬的动作好吗？

　教师带领幼儿随着音乐表演《小手爬》，改变音乐的节奏 ，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。

幼儿园植物教案 篇2

　 情况分析

　随着社会的发展
，保护环境已成为全人类日益关注的问题 。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害 ，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识
，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础 ，是很有必要的
。随着幼儿环保意识的不断增强
，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境 ，保护环境
，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天 ，为美化 、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水
，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木 。

　 活动目标

　1
、知道“3月12日
”是植树节
。

　2、通过活动的开展 ，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

　3 、活动中培养幼儿的耐心
、爱心
，体验同伴间相互劳动的喜悦 。

　 活动准备

　1、介绍植树节的相关活动
。

　2 、已学会用水壶给植物浇水的技能。

　3
、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物 ，不能随便折断树枝 。

　 活动过程

　1、交代具体要求
，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水 ，为环保己的一份力。

　2 、幼儿提着水壶出发到路边
。

　3
、师提出要求
，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

　4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导 ，引导幼儿用正确的方法 。

　5 、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行
。

　6、幼儿收好小水壶回园。

　7
、互相交流体会
，师活动 。

　 效果评析

　从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的
。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识 ，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验 、去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的
，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断 ，获得正确的认识
，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯 。

　虽然很累 ，但是他们很开心
，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照射下显得特别好看
。因为他们知道植树能美化环境 ，使我们的城市更加美丽。生活中的教育无处不在
，生活中的美丽点点滴滴，让我们的心更温暖 ，真正生活在“蓝天
、绿地、红积木；健康 、快乐
、我最棒”的教育蓝图下！

幼儿园植物教案 篇3

　 一、活动目标 。

　1 、了解植物的生长过程
，知道各种植物的种子是不同的，并能区分
。

　2
、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

　3 、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦 ，激起下一次探索的欲望 。

　 二
、活动准备。

　1、事先搜集有关植物生长的资料和
。

　2 、准备各种植物的种子若干。

　3、花盆
、纸笔若干 。

　 三、活动过程
。

　（一）让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。

　（二）幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

　（三）幼儿进行小实验：植物无根和有根实验 。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用
。

　（四）幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

　（五）孩子的发现：植物是种子种出来的 。不同植物的种子长得不一样：

　黄豆的种子是圆圆的 、**的；红豆的种子是圆圆的
、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的 、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形
、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的 、有白色又有黑色的
。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小 。

　实验中
，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了 ，有根的植物一直没有死；没有水时
，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死
。植物的生长需要水
、泥沙、空气 、阳光
、种子。接着孩子又提出了许多问题 ，有待于进一步的探索 。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

　（六）请幼儿把各种植物的种子记录下来
，并能对号入座。

　 四、活动延伸
。

　鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

幼儿园植物教案 篇4

　核心导读：树是我们生活中不可缺少的植物 。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所
。 所以我们要好好珍惜树木。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法 。画法很简单 ，小朋友要细心学
，仔细画呦
。 绘画

　树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所 。 所以我们要好好珍惜树木
。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单 ，小朋友要细心学
，仔细画呦 。

　绘画意图：

　激发了幼儿热爱大自然，维护生态平衡 ，保护绿色生命的情感
。

　绘画植物简介：

　树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树
，主干，植株一 ，分枝距离地面较高
，可以形成树冠 。主要由根 、干、枝
、叶、花 、果组成。

　绘画年龄：

　幼儿启蒙绘画
。

　绘画步骤图：

　小朋友是不是非常简单！

　你们学会了吗？

　网站温馨提示：

　用最简单的线条画出大树的外形特征，要画得简而像。删掉细节 ，突出主要特征
，把复杂的形象简单 。

幼儿园植物教案 篇5

　活动目标

　1
、了解植物的根部吸水后传递给茎干和枝叶，促进植物生长
。

　2、观察把芹菜放入装有食用色素的水里 ，茎和叶子的变化。

　活动概要

　- 把芹菜放入装有食用色素的水里
，观察芹菜茎和叶子的变化 。

　准备活动

　- 自由选择活动-科学领域Big eye small eye活动纸- 植物吃的东西(植物吃些什么呢?)

　活动内容

　导入

　1 、观看动画片植物吃的东西，说一说植物是怎样喝水的
。

　- 我们吃什么长大呢?

　- 我们吃下的食物会进入到身体的消化器官里 ，然后就会产生营养
，营养供给到身体需要的地方就会使我们长高也可以保护我们身体健康。

　- 那么植物吃什么长大呢?

　- 植物是怎样喝水的?

　- 植物的根部吸水后就会传递给茎干和枝叶，促进植物生长 。

　展开

　2
、观看视频植物吃的东西 ，了解实验目标，备品以及顺序
。

　- 今天我们要做的实验叫什么?

　- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

　- 放入食用色素水里的芹菜会有什么变化呢?

　- 看一看实验顺序。

　1)在水杯里放入食用色素 。

　2)把芹菜斜着切开
。

　3)把切好的芹菜放入色素水里。

　4)过一天之后观察芹菜的变化 。

　活动：观察芹菜的变化

　3、把芹菜放入色素水中
，推测芹菜的变化。

　- 把芹菜放入色素水中会有什么变化呢?

　- 过了一天之后就可以发现芹菜叶和茎的变化，明天再来观察吧
。

　4 、观察放置一天的芹菜叶和茎。

　- 用放大镜观察芹菜的叶 ，有什么变化?

　- 分别横着切开芹菜和竖着切开芹菜
，用放大镜观察截面的不同 。

　- 有什么变化?为什么会有这样的变化呢?

　结束

　5. 实验结束后，Big eye small eye活动纸-植物吃的东西(芹菜的颜色发生变化)写出实验结果
。

幼儿园植物教案 篇6

　 活动目的：

　1
、植物分为种子植物和孢子植物 ，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎 、叶
、花、种子 。

　2 、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能
，并在最后完成一幅植物画
。

　 活动准备：

　1、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。

　2
、准备2—3盆不同的植物；植物的及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画 。

　 活动过程：

　1、激趣导入 ，引发思考

　师：你们刚刚在外面看了那么多的植物
，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

　师：对的 ，我们都看到秋天到了
，树上的叶子掉下来了
。那我们小朋友有手 、有脚丫
、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人 ，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答
，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根 、茎
、叶、花 、种子。）

　2
、主动探究 ，自主建构

　师：看来大家都还是十分了解植物的`组成的
，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物 ，它就是向日葵小朋友 。（将事先准备好的向日葵画拿出
。）

　师：我们小朋友吃了饭才能长大
，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭 ，水、各种营养）

　师：除了根的功能
，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分 ，是植物的手和身体；花能够形成果实
，果实里就有种子了）

　师：所以，一般的植物都是由根 、茎
、叶、花 、种子组成 ，有些植物还能结果 。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频
，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频 ，请幼儿回答）

　3、操作实践
，加深认识

　师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解 ，来画一种自己喜欢的植物吧
。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后
，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分 。）

　4
、拓展延伸

　师：刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了 ，还在挂点滴
，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友 ，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉
，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物 ，不要故意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他
。我也带来了自己的好朋友
，给你们认识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友 ，老师也希望你们能和它们成为好朋友
，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们 ，好吗？

　师：老师刚刚给你们家介绍的植物
，只是植物界的一类，叫种子植物 ，其实还有蕨类植物 、苔藓植物
，很多很多，如果你们还想了解更多的 ，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！

　幼儿园认识植物教案
，这个世界就是由动物和植物一起组成的，尤其是植物的重要性对于所有的动物来说都是重要的 ，植物的种类有很多，我们要教会幼儿认识一些常见的植物 。

幼儿园植物教案 篇7

　 ［教学目标］

　1
、通过奇特的植物叶片
，初步认识贵州原生或引种的几种神奇植物
。

　2、培养幼儿对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好

　奇心。

　［ 教学准备］

　银杏 、跳舞草
、鹅掌楸、猪笼草的叶片实物及植株若干 。

　 ［教学形式］

　采取猜谜语 、讲故事，展示实物
、师问幼答的教学方式
。

　 ［教学过程］

　 一、银杏

　1 、猜谜语：我知道许多小朋友都喜欢猜谜语
、听故事 ，今天我先出个谜语
，如果猜中了，我就讲个好听的故事给你们听 ，好不好？

　像蝴蝶
，像纸扇，秋天黄 ，真漂亮。（将银杏叶分发给每个幼儿
，近距离观察它的独特形状）对！叫银杏 。真厉害！想不到这么难的谜语，小朋友一下子就猜着了！好 ，现在该我讲故事了
。

　2、讲故事：离都匀不远处
，有个地方叫福泉。很久以前，福泉有个好官白秀才 ，他办事公道，惩恶扬善
，深受百姓拥戴 。白秀才家门前有棵银杏树，是他小时候同爷爷一道种下的 ，老百姓为了表示感谢
，就把这棵树叫做“白秀才 ”。千百年来，在一代代老百姓的呵护

　下 ，“白秀才
”终于长成世界上最大的银杏树
。（向幼儿展示福泉古银杏照片）

　3 、扩展知识（师问幼答
，引导看图）：“白秀才”的腰有多粗？（胸径6米。用幼儿教室的大小作比方，要13个叔叔阿姨手牵手才能围一圈）它的个儿有多高？（50米高 。比4座二幼教学楼叠起来还高）它有几岁？（6000岁
。比二幼几百个小朋友的岁数加起来还大）银杏树不仅长得高大帅气 ，而且叶子能做药
，木材能打家具，可以说 ，银杏全身都是宝。在公园里、街道旁
、高山上
，到处都能见到银杏树，春天绿油油 ，秋天金灿灿，我们的家园真漂亮！

　4、巩固认识：再看看我们手里的小树叶
，它的模样像什么？（引导幼儿观察 、思考，通过叶片的外形特征认识银杏）

　 二
、跳舞草

　1、小小草 ，生三都
，你唱歌，它跳舞 。

　2 、古时候 ，三都有个美丽善良
、喜爱唱歌跳舞的水族女孩
，一天，狗腿子将姑娘强行抢去 ，威逼她为坏蛋土司表演
。姑娘誓死不从
，投江而亡。不久，江边长出一株漂亮的小草 ，每当有人唱歌时
，小草便跟随歌声，翩翩起舞 。当地老百姓说 ，这株小草就是姑娘变的，还给它取了个非常好听的名字：跳舞草
。

　3、跳舞草生长在三都县瑶人山
，是一种珍稀植物。它的叶柄上，长着一大两小共3枚叶片 ，每当听到美妙的歌声时
，它的小叶便会双双起立，翩翩起舞 ，非常神奇 。跳舞草不仅会跳舞
，还可以做药治病
。（展示跳舞草）

　4 、师问幼答，让幼儿通过叶片的功能特征认识跳舞草。

　 三
、鹅掌楸

　1、小马褂 ，树上长
，没袖子，真凉爽 。

　2 、当年 ，孙悟空大闹天宫
，把王母娘娘的蟠桃宴搅得稀里哗啦，一只天鹅掌 ，被孙悟空闻了闻顺手抛下，不料落到花果山
，变成了鹅掌楸。

　3
、200万年前，地球经历冰期浩劫、气候变冷后仅存2种鹅掌楸 ，中国有1种
，都匀螺丝壳大山里有一片原生种，青云湖公园也有种植
。

　（展示）花朵像郁金香 ，大而美丽
，外国人称 “中国郁金香树 ”。树有20多层楼高（60米） 、三个大人合抱（胸径3、4米），木材可做家具 。环保树种 ，抗二氧化硫（如火山爆发时喷出的气体
，煤炭燃烧时冒出的黑烟）等有毒气体
。它的根和皮都是治病的药。

　4
、鹅掌楸的叶子像天鹅、又像鸭子的脚掌，到了秋天 ，更像一件件金**的马褂 。（观察实物
，师问幼答，通过叶片的外形特征认识鹅掌楸）

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 ，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况
，以课时或课题为单位，对教学内容 、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书
。以下是我收集整理的大班科学《常绿树和落叶树》教案 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇1

　活动目标：

　1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点 。（重点）

　2 、能够运用观察
、比较的方法 ，辨认几种常见的落叶树和常绿树
。（重难点）

　3、体验探究活动的乐趣
，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？

　4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　5
、让幼儿学会初步的记录方法
。

　重点突破策略：

　1、表格梳理（侧翻的方法）

　2 、游戏巩固（我来考考你）

　3
、操作体验

　难点突破策略：

　1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

　2 、两张 ，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）

　流程：

　发现问题（小问号）——解决问题
，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）

　过程：

　一
、小问号引题：

　师：秋天到了 ，各种各样的树会发生许多的变化
，你有哪些关于树 的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）

　二、认识常绿树和落叶树

　1 、师：我们先来研究第一个问题 ，关于……，我为大家准备了两片树叶
，梧桐树和茶花叶，请大家比一比
、看一看、摸一摸 ，对着光照一照
，看看有什么不同？

　2 、幼儿操作
、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）

　3、集体交流 ，教师记录（共六点）

　颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树（画树叶）

　落叶树（画树叶）

　根据幼儿回答
，教师出示字卡和记录

　光泽——像镜子

　小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树 。

　三 、考考你（复习巩固）

　出示PPT ，“这片树叶是绿色的
，可能会是哪种树？
”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树 ，然后出示答案。共5片树叶
，分别是绿色
、黄绿色、厚的 、软的
、粗糙的
。

　四、幼儿操作

　1 、教师讲要求，先认识挂件 ，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶
，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

　2
、出示两块黑板 ，上面挂两行钩子
，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上 。

　五、交流

　1 、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正 ，如松针
，叶子的是尖尖的，硬硬的
。

　2
、看PPT ，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树 、柳树；常绿树：广玉兰
、桂花树、松树）

　师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

　3 、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

　先请幼儿猜测

　播放课件
，介绍其中的科学原理 。

　提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔 ，水分从气孔排出
，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质 ，它能保护树叶的水分不蒸发）

　六
、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究）

　教学反思

　在本次活动中
，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的 ，幼儿不陌生
，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑 、比较
、观察、分析的同时获得答案 ，直观具体的教学方法
，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣 ，在玩中学 、在学中玩
，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作 ，既要再现幼儿的生活经验
，又要有所提升
。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高 ，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇2

　教材分析

　季节在变化
，周围的树木也在悄悄地发生着变化 。落叶树的树叶薄而大，为了减少水分蒸发 ，它们由绿变黄、变红
，逐渐枯萎并随风飘落
。常绿树的叶子肥 厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分 ，所以它一年四季常绿。

　活动目标

　1.了解常绿树
、落叶树的主要特征
，能区分落叶树和常绿树 。

　2.能运用观察、触摸等方式，发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同
。

　3.对树木的特征和变化感兴趣 ，知道爱护树木。

　活动准备

　1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照
，观察 、采集各种落叶树和常绿树的树叶 。

　2.活动背景图表
、，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

　活动建议

　1、请幼儿观察树的照片 ，讨论发现落叶树和常绿树的不同
。

　提问：你认识这些树吗？秋天到了
，它们的叶子有什么变化？

　小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄 、变红
、变干枯 ，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的
，这些树叫常绿树 。

　2、幼儿分组观察收集到的树叶，发现落叶树叶和常绿树叶的不同
。

　(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里 ，引导幼儿分别选择进行对比观察。

　提问：看一看
，叶子的形状 、大小
、厚薄有什么不同？摸一摸，叶子表面的感觉有什么不同？

　(2)小结：落叶树的叶子比较大 ，薄而软
，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙 。常绿树的叶子比较细 、小 ，厚而硬
，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑
。

　3
、结合《秋天多美好》分析、判断几种常见树（是落叶树还是常绿树）。请幼儿观察《秋天多美好》第4一5页上的各种树木和它们的叶子 ，结合经验和进行分析判断
，记录在图表中，鼓励幼儿说出根据 。

　活动延伸

　鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录 ，引导幼儿在科学区进行分享
。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇3

　活动目标

　1 、理解常绿树和落叶树的概念。

　2、能区分常绿树和落叶树的显著特征 。

　3
、乐意与大家交流自己的发现结果
。

　活动准备

　1、字卡：树 、常绿树
、落叶树

　2、：春夏秋冬的四张柳树及松树 、科学资料书一本
、常绿树和落叶树的叶子每人各一片。

　活动过程

　一、说树

　1 、出示字卡（汉字：树）：认识这个字吗？

　今天，我们就一起来聊聊关于树的话题 。

　2
、你在哪里看到过树？

　小结：在马路边、公园里 、小区里
、小河边、家旁边都会有树
，是啊，我们生活周围到处都有树。

　3 、你认识哪些树？

　小结：你们认识的树可真多呀 ，今天我也带来了几棵树
，看看
。是什么树？

　二、理解常绿树和落叶树的概念

　1
、出示四季的柳树：认识这棵树吗？

　2、这是一颗生长在季节不同的树，请你看看 ，它们分别生长在哪个季节
，为什么？

　3 、根据幼儿回答，教师提炼内容。

　小结：像柳树这样春天树叶都发芽了 ，冬天树叶都落光的树
，我们叫它“落叶树 ” 。（出示图及落叶树的字卡）

　4．出示松树：看，这棵树在一年四季中有没有变化？为什么？

　小结：像松树这样长出新叶掉下老叶 ，一年四季都绿的树
，我们叫它常绿树
。（出示字卡：常绿树）

　三
、区分常绿树和落叶树的显著特征

　1、落叶树和常绿树的叶子一样吗？

　2 、我这里准备了两种树叶，请你各拿一片 ，看一看摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

　3
、幼儿拿树叶观察。

　4、小结：常绿树的叶子比较厚 、表面很光滑
，因为上面有层蜡，而落叶树的叶子很薄 ，表面有点粗糙 。

　5
、出示两棵树干
，让幼儿将树叶按照落叶树和常绿树进行分类
。

　6、纠正错误的选择，强调落叶树和常绿树的区别。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇4

　活动目标：

　1 、乐意探索不同的树 ，能初步区分常绿树和落叶树 。

　2
、感受捡落叶、踩落叶的快乐
。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的地方。

　活动过程：

　1 、天气渐渐变冷
，我们一起去看看会有什么变化吧！

　2、寻找落叶树，说说树的名称 ，观察树叶的特点
，知道有的树在秋天
、冬天的时候树叶会开始变黄、变红，并凋落下来 ，等到第二年春天再长出新叶
，这样的树叫落叶树 。

　3 、寻找常绿树，说说树的名称 ，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚
，有蜡质；有的树叶小小的
、细细的，比较厚 ，它们在冬天也不会落下来
，这样的树叫常绿树
。

　4、启发幼儿讨论常绿树和落叶树的不同，让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素 ，树叶中同时也含有一种**的 、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时
，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈**或橙色 。而常绿树的叶绿素则不会减退 ，它使常绿树在冬天依然保持青绿。

　5
、捡落叶、踩落叶
。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇5

　活动意图：

　我们生活的周围有着各种各样的树
，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落 ，还有一些树没有落叶子 。孩子们有着去了解和探索的兴趣
，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》
。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征 ，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树
，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的 ，有些树一年四季常绿
，秋天也不例外，这些树叫常绿树 。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树
。

　活动目标：

　1 、知道常绿树和落叶树的显著特征。

　2
、感受树木对人们生活的重要和好处 。

　活动准备：

　各种落叶树和常绿树的树叶 ，两张特征显著的树的
。

　一、经验回顾 、周围的树

　1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？

　小结：马路边
、公园里、小区里 、小河边、家里都有树。

　2．这些树中
，你认识哪些树？

　3．柳树冬天是什么样子？

　（1）认识落叶树

　出示两张，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧 ，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了）
，对了，这棵树上光秃秃的 ，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来
，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽 ，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树 。

　让孩子多说几遍名称
。

　（2）认识常绿树

　（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树
，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛 ，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的'吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子
，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）

　小结：想香樟树这样 ，一年四季都有绿绿的叶子的树
，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称 。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇6

　活动目标：

　1
、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。

　2 、认识几种常绿树和落叶树 ，知道它们的名称
。

　3
、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

　4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5
、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
。

　活动准备：

　教具准备：收集各种各样的树叶收集一些关于常绿树和落叶树的。

　活动过程：

　一、带领幼儿到户外观察 ，捡落叶 。

　1 、利用孩子们散步的时间
，带领孩子们去捡落叶
。

　师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶 ，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。

　2
、引导幼儿认真观看树叶
，同时说一说自己看到的树叶 。

　师：你看到什么样的树叶，什么形状 ，什么颜色？

　教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶
，发现有的树叶是**的，有的是……

　二、集体交流自己观察的结果

　1 、师：现在冬天到了 ，这些树叶都是冬天里的树叶
。我们发现树叶有什么变化吗？树上的叶子都掉了吗？

　教师小结：冬天里的树叶
，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来 ，有些树的叶子还是绿绿的。

　2
、冬天到了
，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少 ，甚至不掉呢？（引导幼儿根据已有的经验
，进行有秩序地讨论）

　教师小结：原来呀，有的树是常绿树 ，一年四季都是绿色的 。而有的树是落叶树，每年的秋天树叶就会开始变黄
，渐渐掉下，到了春天的时候才会长出新的树叶
。

　三、了解几种常绿树和落叶树 ，知道它们的名称。

　1 、出示常绿树的
，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的？颜色是什么样的？这颗树叫什么名字呢？老师来告诉你们 。

　2、出示落叶树 ，小朋友再看看
，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的？颜色怎么样？

　3
、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别？

　教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的 、厚厚的
、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的 、薄薄的
、没有水分
。

　4、迁移幼儿经验 ，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。

　师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗？把你想到的告诉全班的小朋友好吗？

　老师再次出示一些常绿树和落叶树的
，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识 。

　活动反思：

　该活动是两类物体的比较观察活动
。活动过程中，幼儿通过两次观看录象 ，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶
，很快掌握了“落叶
”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树 ，发现了常青树和落叶树的不同点。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇7

　活动目标：

　1．区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处 。

　2．感受植树中的各种排列乐趣
。

　3．发展幼儿思维和口语表达能力。

　4．培养幼儿敏锐的观察能力 。

　5．探索 、发现生活中的多样性及特征
。

　活动准备：

　1．各种常见树种在不同地方的。

　2．常绿树叶
、落叶树叶若干
，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶 。

　3．不同颜色 、不同种类的三种玩具树各三棵（共9棵）
。

　4．一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。

　5．散文《树真好》的图书 。

　6．汉字“树 ”
、“常绿树
”、“落叶树” 、“树真好 ”。

　活动过程：

　一、周围的树

　1．（出示汉字“树
”）这是“树”，你在哪里看见过树？

　小结：在马路边
、公园里、小区里 、小河边
、家里都有树 ，我们生活周围到处都有树
。

　——这个环节
，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。

　二、认识的树

　1．这些树中 ，你认识哪些树？

　——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流 。

　在活动中
，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富
。但是，梧桐树 、柳树的名称可以记住。

　当孩子说到柳树时 ，教师就顺势进入下一个环节 。

　2．在你们的西湖边
，有许多柳树，柳树绿绿的时候 ，说明什么季节来了？

　——这是一个比较特定的情境
。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树 ”或“在我们的×××边有许多柳树
”等来进行。

　3．春天来了
，柳树的叶子绿绿的，可是 ，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？

　三
、区分常绿树和落叶树

　1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树
，我们叫它“落叶树 ” 。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的 ，叫“常绿树
”
。

　2．（出示两种叶子）这里有两种叶子
，一种是常绿树，一种是落叶树 ，请你各拿一片。

　——这里用“各”字是因为
，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词 ，所以在大班孩子的学习活动中
，可以适时地出现一些这样的关键词 。

　在活动中，孩子一开始就只拿了一片 ，于是
，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个 ”
。孩子立刻可以明白。

　3．请你看一看、摸一摸 ，这两种叶子有什么不一样？

　——这里通过感官来感知树叶不同特征 。在活动中，教师根据孩子的感受
，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树
”的纸上，以供归纳使用。

　在活动中 ，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来
，如大小，所以 ，在选择树叶时
，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚 、正面色深
、有光泽
。

　教师小结：瞧 ，无论我们在马路上看到哪些树
，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深 、表面有光泽 ，我们就可以判断
，它是“常绿树”。

　4．区分香樟树的归属 。

　（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

　——这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知
。在活动中 ，孩子们一致认同“这是常绿树 ”。

　（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶 。看了这张照片
，你还认为香樟树是常绿树吗？

　在活动中，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树
。教师追问：为什么？也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么？ （3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊 ，这本书说的都是有关于植物的事 。我们来看看
，香樟树是什么树？ 在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子 ，但是
，它落了叶子之后，马上长出新的叶子 ，所以
，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子 ，它是常绿树
。
”

　——通过这样的认识的碰撞
，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时 ，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时
，教师的照本宣“读”会十分有效 。

　四
、一起来种树

　1．落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林
。在你们的西湖边，除了柳树 ，还有……（用这样的等待来代替提问）

　2．（出示西湖边桃红柳绿的照片）西湖边的花匠很会种树
，（将柳树和桃树的剪贴做示范）他们在种树时，先种一棵桃树 ，再种一棵柳树
，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了 ，柳树绿了
，桃红柳绿，很好看 ，要知道
，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的 。

　——把计算教学置于孩子现实生活的背景中 ，孩子比较容易理解，同时也使数学具有了现实意义。

　如果要在上海的湖边种这些树（指着桌上的学具树）
，你有什么办法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看 ，让人们愿意来看你种的树？

　3．孩子合作操作探索
。

　——这时
，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗？还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中 ，经提醒
，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树 。

　4．交流各自种树的方法
。

　——这里，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法 ，并告诉孩子还有许多种排列方法
， “在区域活动时，你们慢慢地去琢磨 ”。

　五、树真好

　1．师：我们的祖先种了许多树 ，那么你想在树下干什么呢？

　总结：我们可以在树下做许多事
，是啊，“树真好
” 。（同时出现汉字）

　2．（出示图书）这本书的名字叫《树真好》 ，这里还有几本，（教师递给几个孩子）传给你的朋友
。

　——让孩子把书传给别人
，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景 ，以调节和增强阅读的气氛和情绪 。

　3．边看图书边听散文诗
。

　——期间
，可以穿插1～2次的提问“我讲到第几页了 ”，以考察阅读能力。

　4．这本书一共有几页？树的好处还有许多 ，希望你把这书变得更厚 。

　——为区角活动的散文续编活动作交代
。

　活动反思：

　儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容
，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略 ，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿
，将直接影响着幼儿对散文诗的理解 、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥 。因此 ，如何组织和指导好散文诗的教学
，是幼儿园老师一直探讨的问题。

　大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏 ，而是创设情景，用"谁会喜欢树
，为什么？"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句 ，且不要求与原文同
。活动中先用诗歌中第一句"树真好
，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮 ，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的让他们说说小鸟为什么喜欢树
，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈 ，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解
，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好 ，……"的句式表达自己对画面的理解
，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理 。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名 ，对孩子们进行相宜的环保教育
。

　大班科学《常绿树和落叶树》教案 篇8

　活动目标：

　1
、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。

　2、感受捡落叶 、踩落叶的快乐 。

　活动准备：

　选择一块有常绿树和落叶树的场地
。

　活动过程：

　一
、引出课题。

　天气渐渐转冷了
，我们一起去看看树会有什么变化吧 。

　二、寻找常绿树和落叶树
。

　1 、寻找落叶树。

　说说树的名称，观察树叶的变化 ，知道有的树在秋天
、冬天时树叶会开始

　变黄、变红
，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶 ，这样的树叫落叶树
，如柳树 、衫树
、悬铃木等 。

　2、寻找常绿树
。

　说说树的名称，观察树叶的特点 ，知道有的树叶比较厚
，有蜡质；有的树叶小小的 、细细的
、比较厚，他们在冬天也不会落下来 ，这样的树叫常绿树。

　三、讨论：常绿树和落叶树的不同 。

　让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素
，树叶中同时也含有一种**的 、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解 ，胡萝卜素使叶子呈**或橙色
。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿色。

　四、踩落叶
、捡落叶（带回来） 。

　五、制作树叶标本
。

关于“小学科学植物单元《我看到了什么》教学设计
”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！